Actividades por grupos - II

Recopilación II

 En Geografía e Historia/ Geography and History:

"En la asignatura de Geografía e Historia hizo cada grupo de Hércules un PowerPoint sobre las manifestaciones artísticas que representaban los 4 primeros trabajos de Hércules. Dentro de las manifestaciones de Hércules, había que poner cuadros, esculturas, videojuegos, películas, monedas y mosaicos, como el mosaico de Liria, que representa los 12 trabajos que Hércules realizó."

Fotos del PPT de Sheila, Fernando, Yayi y Marcos de 1ºA

" In the subject of Geography and history, each group did a PowerPoint in which we included the manifestations of Hércules which represents the fourth first labours of Hércules. Inside the manifestations of Hércules, we have to put in the PowerPoint paintings, sculptures, videogames, coins and mosaics like the Mosaic of Liria ,that represents the 12th labours that Hercules did."
Jimena García (1º D)

 Lengua y Literatura castellana:

"1- Árbol léxico: esta actividad consistía en “construir” un árbol y necesitas: una cartulina, rotuladores y pegamento ; para escribir las familias de palabras, que describen a Hércules. En cada hoja del árbol teníamos que escribir las palabras de las distintas familias de palabras: los sustantivos en rojo, los verbos azul, los adjetivos en amarillo y los adverbios en verde. El total de todas las palabras era alrededor de 55 a 60 palabras.

         En este proyecto nos dieron 1 clase para cortar el tronco, colocar las ramas y colocar las hojas.

         Al vencedor le daban 3 piezas, al segundo, 2 piezas y al tercero, 1 pieza.

2- Anuncio: fue las segunda actividad que hicimos y para esa actividad necesitábamos una cartulina y un objeto que quisieras describir.  El equipo se tenía que inventar ese objeto y crear un anuncio para colgarlo en un tablón por la calle. Ese objeto tenía que ser diseñado para Hércules y a partir del producto tú tenías que diseñar un eslogan. Luego había que decir sus cualidades. Al final de la clase se votaba por los mejores anuncios.

Al vencedor le daban 3 piezas, al segundo, 2 piezas y al tercero, 1 pieza.

3-Anfitrión: esta fue una actividad en la que teníamos que actuar en clase y era la penúltima escena de Anfitrión (que fue adaptada por Íñigo Palencia, nuestro profesor de Historia, y su padre).

         Primero leímos toda la obra en clase y cuando llegamos a la escena XIV, todos los grupos elegían a dos miembros del grupo y la representaban.

         Después cuando todo el mundo la había representado se daban las piezas 3 al ganador, 2, al segundo y 1, al tercero.

4- Describir escena de Hércules: esto fue un proyecto individual; para hacer este proyecto necesitábamos una cartulina y una fotografía del trabajo que te tocara.

         A continuación teníamos que ir describiendo la fotografía empezando por la topografía (el lugar), el animal y Hércules. Toda la descripción tenía que ocupar unas 30 líneas.

         El trabajo de Hércules tenía que ser de los cuatro primeros y fue escogido por la profesora."

Arantzazu Galarza (1ºD), Alicia Rivas y Julia Yañez ( 1ºC)

"LENGUA

El primer trabajo que hicimos en lengua fue el de describir una pintura, escultura, mosaico… En el que apareciera uno de los cuatro primeros trabajos de Hércules y describir el paisaje, la historia del animal, a Hércules y al animal.

Primero se nos fue asignado un trabajo, a continuación, elegimos una imagen en la que se representara ese trabajo, finalmente hicimos una completa descripción de Hércules, el paisaje y el animal y su historia (todo esto individualmente y en casa).

El segundo trabajo era hacer un anuncio en cartulina sobre un producto que Hércules pudiera utilizar (tenía que ser inventado).

Primero discutimos en el grupo el producto, su nombre y el eslogan, a continuación, pensamos en el texto que debía ser simple, atractivo y breve. Para esto tuvimos una hora en clase. Seguidamente repartimos las tareas a cada miembro del grupo para que lo realizaran en casa, además de comprar la cartulina. Finalmente, en clase en clase tuvimos una hora para juntar todo y pegarlo en la cartulina para después exponerlo.

Los trabajos realizados fueron:

1ºA:  espada velocidad luz, velox, fructos merculina, recetas sin calorías.

1ºB:  botas voladoras, barritas nutri-sport, gafas nocturnas, bálsamo de fierabrás, espada solo lucha, zapatillas centurión KM.

1ºC:  escrile, zapatillas oknus, brazilator, espada plegable, protector armilla, bebida energética implus.

1ºD:  las barritas de Hércules, detergente Heracles, correaras de acero, vithercules-vitalicium, chocolate mágico, poweracles.

Y el tercer y último trabajo consistía en hacer un árbol de familias léxicas con palabras relacionadas con Hércules.

Primero nos explicaron en clase cómo había que hacer el trabajo y nos dieron ejemplos de palabras que podíamos utilizar para hacer las familias léxicas, luego pensamos en mas palabras relacionadas con Hércules, después en casa buscamos palabras derivadas y finalmente nos dejaron quince minutos en clase para dibujar el árbol y pegarle las palabras derivadas."

"LANGUAGE

The first work we did in language was to describe a painting, sculpture, mosaic ... In which appeared one of the first four works of Hercules and describe the landscape, the history of the animal, Hercules and the animal.

First, we were assigned a job, then we chose an image in which that work was represented, finally we made a complete description of Hercules, the landscape and the animal and its history (all this individually and at home).

The second job was to make an announcement on cardboard on a product that Hercules could use (it had to be invented).

First, we discussed the product, its name and the slogan in the group, then we thought about the text that should be simple, attractive and brief. For this we had an hour in class. Then we distribute the tasks to each member of the group so they can do it at home, as well as buy the cardboard. Finally, in class in class we had an hour to put everything together and paste it on the cardboard to expose it later.

The works carried out were: 

1ºA: light speed sword, velox, fructos merculina, recipes without calories.

1ºB: flying boots, nutri-sport bars, night glasses, fierabrás balm, single sword fight, KM centurion shoes.

1ºC: writing, oknus shoes, brazilator, folding sword, protective armilla, implus energy drink.

1ºD: the Hercules bars, Heracles detergent, steel belts, vithercules-vitalicium, magic chocolate, poweracles.

And the third and last job was to make a tree of lexical families with words related to Hercules.

First, they explained to us in class how to do the work and gave us examples of words that we could use to make the lexical families, then we thought of more words related to Hercules, then at home we looked for derivative words and finally they left us fifteen minutes in class to Draw the tree and paste the derived words."

Carmen Pascual, Iria Hecht, Anna Jiménez, Sabela Rubert y  Alicia Aguado.(1ºB)

En Inglés/English:

"1-Presentaciones:Las profesoras de Ingles hicieron 2 dos presentaciones sobre los trabajos de Hércules el primero fue sobre Agatha Christie de su libro de los trabajos de Hércules y el segundo para trabajar o ampliar el vocabulario proverbios y frases hechas.

2-Concurso: el concurso iba sobre el vocabulario, y los tres primeros ganaron piezas.

3-Canción / listening: el poema My silver lining sobre el esfuerzo,  en youtube lo habían convertido en una canción y tenías que completar los espacios en blanco con palabras.

En todo esto nos ayudó Dermot el assistant"

"1-Presentations:The teachers of English made 2 presentations: the first one was from Agatha Christie and her book The twele labours of Hercules and the second one for work vocabulary of proverbs and idioms.

2- Game: the game was made by Dermon was made up of the second presentation and the 3 first groups won piezes.

3- Song / listening : the poem My silver lining it is about the effort, in youtube they converted into a song and you had to fill the gaps.

In all this Dermot the assistant has help us."

Arantzazu Galarza (1ºD)

Actividades por grupos - I

Recopilación I

Es el momento de que los alumnos nos cuenten qué actividades han ido realizando en cada materia a lo largo del curso, ya que han estado trabajando en equipo o, a veces, individualmente sobre la figura de Hércules y sus  cuatro primeras hazañas.

De este modo, se ha agrupado a los alumnos tras la evaluación final ordinaria para que hagan una recopilación por escrito - en español y en inglés - de todo lo elaborado en cada asignatura dentro del proyecto. Y esto es lo que nos cuentan:

En EPVA/Arts:
"Era una actividad en la que había que escoger una criatura mitológica, que ya habíamos inventado en otra actividad anterior, y teníamos que dibujar un templo griego y representar una escena en la cual Hércules lucha contra la criatura.
El equipo ganador fue el equipo 5, formado por: Alanah, Elizer, Adrián, Alba y Gabriel. La criatura que se llamaba Athor tenia que ser derrotada por Hercules y tenia que llevarlo al desierto para que no tuviera energía suficiente para teletransportarse y así matarle.
PASOS:
- Comprar una cartulina (A3)
- Elegir la mejor criatura del equipo

- Pensar su batalla contar Hércules y escribir una historia

- Dibujar las columnas y el entablamiento7

- Dibujar la escena de la batalla  

It was an activity that consisted of choosing a mythological criature that we have already invented in an other activity and we needed to draw a greek temple and represent a scene in which Hercules fights the criature.
The group that won was team 5 that was formed by: Alanah, Elizer, Adrian, Alba and Gabriel. This is what is constisted of Hercules had to bring him (Athor) to a desert so he couldn´t have enought energy to teleport and then killed.
STEPS:
- Buy a cardboard
- Choose one of the criatures
- Think about the battle against Hercules and write a history.
- Draw the  columns and the entablature
- Draw the scene of the battle"
Marcos Gonzalo, Gabriel Martín, Elizer Lubis, Marcos Mencía, todos de 1ºD

En Matemáticas:
"En Matemáticas hemos hecho una escalera 3D,con función de Hidra ya que cuando dividías a la mitad la cartulina ,las partes eran como si se multiplicasen como la cabeza de la hidra.

PASOS:

1º-Coger la cartulina y dividirla a la mitad.

2º-Hacer un cuadrado con una regla.

3º-Recortarlo.

4º-Repetir este mismo paso hasta que no puedas recortarlo más.

5º-Abrir la cartulina y darle forma para que quede como una escalera."

"In Maths we did a 3D stair with the power of the Hydra, because if you cut one of the heads there will grow more.

PASOS:

1º-Take a cardboard and divide it in two parts.

2º-Make a square with a ruler.

3º-Cut it.

4º-Repeat this steps until its very small and you cant cut it any more.

5º-Open the cardboard and reshape it."

Elena Miguélez (1ºA), Elisandra Lugo (1ºA), Manuel Flores (1ºD), Mateo Urbina (1ºC)

En Biología/ Biology:
"Os vamos a explicar el proyecto que hicimos sobre la constelación de Hércules, tuvimos que buscar información sobre: la mitología, la localización, estrellas que lo forman y curiosidades.

 Durante esos días tuvimos que recortar, colorear, pegar un título y hacer un pequeño resumen sobre toda la información extraída mayormente de internet. 

Todos los miembros participaron y trabajaron por igual, los resultados fueron buenos pero siempre se pueden mejorar."

"We are going to explain what we did and what the projects of Biology were about. Each member of the group had to search for the following questions: where the constellation was, the mythology, the stars which shared, and some curiosities.

This work was done in class during two days which we spent cutting, drawing, writing, etc.

We had to do a summary about all the information the group provided.

All the group members participated and worked the same, the results were very good but they could be improved"

Celia Lecuona (1ºD), Carla Caycedo (1ºA), Sofía López (1ºD), Alba Medina (1ºD), Alanah Marín (1ºD), Sofía Blasco (1ºB).

En E. Física/ Phisical Education:

"En los trabajos de Educación Física, tuvimos que representar uno de los trabajos de Hércules con el lenguaje corporal.

En la clase de 1ºB:

El primer grupo representó a la Cierva de Cerinea . Los integrantes eran:

-Julio Álvarez representó un árbol

-Martín Barbero representó a Hércules 

-Sofía Conesa representó a la diosa Artemisa

-Iria Hecht representó a a la cierva 

-Mateo Bielli representó a un elfo

El segundo grupo representó a la Hidra de Lerna. Los integrantes eran :

-Adrián Barrio representó a Hércules

-Sofía Blasco representó a la hidra 

-Jorge Dávila representó a Euristeo

-Saad representó a Yolao

-Carmen Pascual fue la narradora

El tercer grupo representó al León de Nemea .Los integrantes eran:

-Daniel Fernández representó a Euristeo

-Alba García representó al león

-Anna Julie representó a un soldado

-Paula Hermoso representó a la madre

-Gustavo representó a Hércules."

Puzles

Además de crear este blog como producto final de nuestro ABP para subir a él todas las actividades realizadas, otro objetivo que nos propusimos con el Proyecto de Hércules fue completar un puzle por aula con la imagen de cada uno de los cuatro trabajos pintados en cerámicas griegas. 

En cada clase se agrupó a los alumnos en seis grupos para ir desarrollando el proyecto interdisciplinar y la idea era que, según fueran realizando las actividades, se fuera premiando a los tres mejores grupos con piezas del puzle de su aula para ir construyéndolo; al mejor se le darían tres piezas, al segundo, dos y al tercero, una. Los componentes del grupo tenían que marcar sus piezas con un distintivo (un punto dorado, plateado, naranja, blanco o una estrella dorada o plateada) con el fin de saber qué grupo aportó más piezas al concluir el puzle, quedando vencedor.

El grupo de 1ºB  tenía que completar esta imagen del primer trabajo de Hércules, su lucha con el león de Nemea.

Hércules y el León de Nemea . Cerámica griega de figuras rojas, 490 a.C. Museo Universidad de Filadelfia. USA

El grupo 1ºA, esta otra del segundo trabajo, matar a la hidra de Lerna.

Hércules lucha contra la hidra de Lerna en compañía de Yolao. Cerámica de figuras rojas. 480-470 a.C. Foto: Museo Salinas de Palermo

A 1ºC le toco en suerte completar la imagen del tercer trabajo, capturar la cierva de Cerinia.

Hércules y la Cierva de Cerinia. Ánfora de figuras negras, s. Vl a. C. British Museum

Y al grupo de 1ºD le tocó el cuarto trabajo, capturar al jabalí de Erimanto. 

Hércules y el Jabalí de Erimanto. Ánfora ática de figuras negras, s. Vl a. C. British Museum

Estas imágenes estuvieron colocadas en un cuadro junto a la pizarra y en ellas se fueron pegando las piezas del puzle, que estaban guardas en estos botes:

Visita al Banco de Alimentos

Como ya adelantamos en la inauguración de este blog, aunque nazca como producto final de un Aprendizaje basado en proyectos (ABP), el objetivo final de él es dar a conocer todas las actividades y trabajos realizados por nuestros alumnos. Por tanto, vamos con una salida solidaria y muy educativa.

    En los días previos a las vacaciones navideñas nuestros alumnos estuvieron trayendo al centro alimentos no perecederos, como legumbres, pasta, arroz, conservas, etc., con un fin solidario, recoger la mayor cantidad de ellos para entregarlos en el Banco de Alimentos.

El encargado de canalizar esta labor altruista fue nuestro profesor de Religión, José Antonio, y hoy, cuando ya está finalizando el curso y hemos planificado numerosas actividades complementarias y de ampliación para los alumnos que han aprobado todo, nos ha guiado hasta la propia sede del Banco de Alimentos en Ciudad Escolar- Colegio San Fernando para ver cómo trabajan.

Unos voluntarios se hicieron cargo de uno de los grupos de alumnos junto a los dos profesores acompañantes y con ellos vieron un vídeo sobre el hambre, el despilfarro, la injusticia y la solidaridad. Posteriormente se abrió un pequeño debate y se estableció un turno de preguntas.

Mientras tanto, otros voluntarios estuvieron enseñando al otro grupo de estudiantes y sus profesores el lugar de recogida de los alimentos, dónde se almacenan una vez clasificados y las entidades receptoras que acuden allí para después entregar esos alimentos a familias necesitadas y en el umbral de pobreza.

Posteriormente se intercambiaron los grupos para participar todos de las mismas experiencias.

Lo que más les gustó fue cuando estuvieron clasificando y colocando en bolsas paquetes de lentejas y de arroz de seis en seis kilos para llenar las "bañeras".

La experiencia fue estupenda y creemos que la idea de colaborar como voluntarios en el futuro ya ronda por la cabeza de muchos de nuestros alumnos.
Ha sido una lección de vida.

Hércules y sus cuatro primeros trabajos para Euristeo

Como Hércules tuvo que realizar para Euristeo doce trabajos, los hemos dividido de tal modo que este curso se han visto los cuatro primeros con los alumnos de 1º ESO y así sucesivamente se irán trabajando de cuatro en cuatro hasta concluir 3º ESO, es decir, otros cuatro en 2º y los cuatro últimos en 3º.

Pero empezaremos con la historia de nuestro Heracles-Hércules contada por Robert Graves:

[...]

Heracles, a quien los romanos llamarían Hércules, era hijo de Zeus y de Alcmena, una princesa de Tebas. Hera, enojada porque Zeus había llevado a cabo otro de sus casamientos con mujeres mortales, envió dos horrorosas serpientes para que mataran a Heracles cuando aún era un bebé. [...]

                                                                                              Heracles y las serpientes. Museos Vaticanos

Pero Heracles, un niño inmensamente fuerte, cogió las serpientes por el cuello, una en cada mano, y las estranguló. [...]

Euristeo, el gran rey de Grecia, quería desterrar a Anfitrión, rey de Tebas y, ahora, padrastro de Heracles. Pero éste, noblemente, se ofreció a Euristeo para ser su esclavo durante noventa y nueve meses, si permitía que Anfitrión se quedase y conservara el trono. Hera advirtió a Euristeo: —"Acepta, pero encarga a Heracles los diez trabajos más peligrosos que puedas elegir, y que los cumpla todos dentro de los noventa y nueve meses. Lo quiero muerto". 

                                                                Mosaico de Liria. Museo Arqueológico Nacional 

El primer trabajo que Euristeo ordenó a Heracles fue matar al león de Nemea, una enorme bestia, cuya piel era resistente a la piedra, al cobre y al hierro. Aquel monstruo vivía en una cueva en las montañas. […] Aunque el animal le arrancó el dedo corazón de la mano izquierda de un mordisco, Heracles consiguió meter la cabeza del león bajo el brazo derecho y aplastarla hasta que la bestia murió. Heracles despellejó al león usando una de las garras del mismo animal como cuchillo y luego se cubrió con la piel. Después, se fabricó una nueva maza de madera de olivo y se presentó ante Euristeo. 

El segundo trabajo era mucho más peligroso: matar a la monstruosa hidra de los pantanos de Lerna. Esta bestia tenía el cuerpo grande, como el de un perro, y ocho cabezas de serpiente con largos cuellos. Heracles le disparó flechas ardiendo cuando salía de su agujero bajo las arenas de un pantano. Luego, corrió hacia ella y le golpeó las ocho cabezas. Pero conforme las aplastaba, iban apareciendo otras en su lugar. Un escorpión, enviado por Hera, se le acercó rápidamente y le mordió el pie: Heracles lo aplastó de un pisotón. Al mismo tiempo, desenvainó su afilada espada de empuñadura de oro y llamó a Yolao, el conductor de su carro. Yolao trajo inmediatamente una antorcha y, cuando Heracles cortaba una cabeza, sellaba el cuello con fuego para evitar que surgiera una nueva. Fue el final de la hidra. Heracles mojó sus flechas en su sangre venenosa. Quien fuera herido con ellas moriría dolorosamente. 

El tercer trabajo fue capturar la cierva de Cerinia, una cierva blanca con pezuñas de bronce y cuernos de oro, que pertenecía a la princesa Artemisa. Heracles tardó un año entero en encontrarla. La persiguió por montañas y valles de toda Grecia, hasta que al final le disparó una flecha sin veneno, cuando pasó corriendo cerca de él. La flecha se clavó entre el tendón y el hueso de sus patas delanteras, que quedaron ensartadas, sin derramar una sola gota de sangre. Cuando tropezó y cayó, Heracles la apresó, le extrajo la flecha y se la llevó a Euristeo sobre los hombros. Artemisa se habría enfurecido si Heracles hubiera dañado a su cierva y, además, lo perdonó por su certero flechazo. Después, Euristeo liberó a la cierva.

El cuarto trabajo fue apresar al jabalí de Erimanto, una enorme criatura con unos colmillos como los de un elefante y una piel resistente a las flechas. Heracles lo persiguió por las montañas de aquí para allá, en invierno, hasta que quedó atrapado en un gran montículo de nieve. Allí, saltó sobre él y le ató las patas delanteras a las traseras. Cuando Euristeo vio a Heracles cargando el jabalí a su espalda por la avenida de palacio, huyó y se escondió en una gran vasija de bronce. [...]

Graves, Robert. “Los trabajos de Heracles”, Dioses y héroes de la Antigua Grecia. Madrid, 1999

El Blog como producto final de un Aprendizaje basado en proyectos

ABP sobre Hércules

Intentando hacer una campaña de sensibilización sobre la cultura del esfuerzo, de la superación personal y del trabajo constante para conseguir metas, a principios de año propusimos llevar a cabo un Proyecto de Centro para trabajar con nuestros alumnos en el que nos íbamos a fijar en la famosa figura del héroe griego Heracles, el Hércules romano, y la consecución de sus doce trabajos.

Objetivos del proyecto:

-           Facilitar el aprendizaje de los contenidos desde un enfoque interdisciplinar y transversal.

-           Motivar al alumnado con la realización de varios productos concretos.

-           Fomentar el aprendizaje cooperativo.

-           Crear un buen clima de convivencia.

  

   La pregunta de la que hemos partido ha sido: ¿Con esfuerzo y tenacidad se puede conseguir prácticamente todo?

Pero ¿por qué Heracles-Hércules?

  El tema de la superación de pruebas para conseguir algo ha sido una constante de todas las mitologías y no hay que olvidar que Heracles ha pasado por ser un héroe 'civilizador', encargado de traer al hombre la prosperidad y el bienestar frente a los monstruos y hombres salvajes.

Además, es un héroe muy vinculado a España pues la propia mitología da por hecho que Hércules tuvo una etapa importante por tierras del sur peninsular, pues para superar su décimo trabajo tuvo que viajar a los confines occidentales, hasta la bahía de Cádiz (España). A él se le atribuyen también las fundaciones de varias de las ciudades españolas, como la propia Cádiz, Sevilla o La Coruña y, para conmemorar sus hazañas, fueron levantadas dos columnas  en el estrecho de Gibraltar, que señalaban el límite del mundo conocido y que han adornado el escudo español y actualmente el de Andalucía.

En este curso 2017-2018  hemos trabajado con los alumnos dentro de este ABP el nacimiento del héroe, su sometimiento a Euristeo y cómo consiguió triunfar con esfuerzo, paciencia e inteligencia en las cuatro primeras hazañas encomendadas.

Inauguramos el Blog

Inauguración

¡Bienvenidos a todos nuestros visitantes: alumnos, profesores y padres!

Queremos que este blog sea una ventana para que podáis acercaros a nuestra experiencia educativa y, así, poder mostrar algunas de nuestras actividades dentro o fuera del aula.

Intentaremos modelarlo entre alumnos y profesores aportando noticias, textos, vídeos, fotografías, pero también conocimientos, sentimientos e ilusiones.